| 学生A组：我们的主题定为某某同学家1月到6月的水费统计，只要拿他家里的水费单就有数据，只要在把制表与制图的工作分配就可以了。 学生B组：A同学：我们的主题定为全班同学零用钱的使用情况好吗？B同学：零用钱的使用有很多种，那我们的统计图表就很难设计，我们是不是应该给一些项目同学选择，那统计起来就不会太杂太乱，比较有条理。 学生C组：一位近视的同学说：我们组可不可以调查统计我校各班的近视眼人数，随便通过我们的统计图表，向全体学生传达保护视力是刻不容缓的。 片段（三）： 老师：下面我们来进行判断题练习，第一题：两个三角形能拼成一个平行四边形。是对还是错？ 学生：对的 学生：错的 老师：出现了有不同的意见，好请认为是错的同学说理由。 学生甲：我认为是错的，因为一个大的三角形与一个小的三角形不能拼成一个平行四边形。 学生乙：只有两个形状完全一样的三角形才可以拼成一个平行四边形。 学生丙：老师我可以把这道判断题改一改变成另外一道判断题。（这位同学的声音刚停，其他同学也纷纷举起手说想把题改一改，） 看到同学们这么投入，我忽然灵机一动。 老师：好吧既然同学们都想出一些判断题考靠大家，那今天老师就布置一份特别的作业，请同学们用两天的时间出一份判断题练习卷，并要制定好答案，两天后交到科代表处。科代表把卷子贴出来让全班来投票，决定这份作业的成绩。下面时间给你们构思一下。 学生A：我要把自己平时最容易错的那些判断题摘录下来，既考别人，又可以帮助自己复习。 学生B：我要出一些刁钻一点的判断题 上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 2/2 首页 上一页 1 2
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